Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

-

Penjaminan Mutu (Quality Assurance/QA) adalah bentuk monitoring, evaluasi atau kajian (review) mutu. Kegiatan penjaminan mutu tertuju pada proses untuk membangun kepercayaan dengan cara melakukan pemenuhan persyaratan atau standar minimum pada komponen input, komponen proses dan hasil atau outcome sessuai dengan yang diharapkan oleh stake holders (UNESCO,2006) 

 Dua bentuk penjaminan Mutu :

1. Bentuk desain kegiatan proses perbaikan dan pengembangan mutu secara berkelanjutan (conntinous quality improvement)

2. Bentuk budaya mutu (quality culture)


Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan dibangun atas landasan filosofis yang mengandung nilai-nilai dan konsep inti(Core Valuest and concepts) yaitu :

1. Kepemimpinan yang visioner (Visionary leadership)

2. Pembelajaran berfokus pendidikan (learning centered education)

3. Pembelajaran perorangan dan organisasi (organizational and personal learning)

4. Menghargai tenaga pendidik, staf dan mitra kerja (Valuing Faculty, Staff and partners)

5. Kegesitan (Agility)

6. Fokus pada masa depan (Focus on the future)

7. Mengelola Inovasi (Managing for Inovation)

8. Manajemen berdasarkan Fakta (Management by Fact)

9. Pertanggungjawaban sosial (Social Responbility)

10. Fokus pada hasil penciptaan nilai (Focus on result and Creating value)

11. Perspektif kesisteman (Systems Perspective)


kesebelas nilai tersebutberdasarkan konsep Baldrige (2009-2010) mencakup tujuh kriteria dalam perspektif kesisteman. Ketujuh kriteria itu merupakan parameter untuk mengukur kinerja institusi pendidikan yang termasuk kategori bermutu atau unggul (Excellence)

Tujuh kriteria Baldrige dalam keunggulan organisasi yaitu :

  1. Kepemimpinan (leadership)
  2. Perencanaan Strategis (Strategic Planning)
  3. Fokus kepada pelanggan (Customers focus)
  4. Kebutuhan adanya pengukuran, Analisis dan manajemen pengetahuan organisasi (measurements, Analysis, and knowledge Management)
  5. Fokus pada sumber daya Manusia (Human resources focus)
  6.  Manajemen proses (Process Management)
  7. Hasil (result)
Kritera Bridge dalam perspektif kesisteman untuk mengelola organisasi pendidikan khususnya membutuhkan sinergitas, integrasi, konsistensi, kesepadanan (linkages) antara perencaan, proses, ukuran dan tindakan-tindakan perbaikan dan pengembangan standar.

referensi
Sistem Penjaminan mutu, Prof. Dr. Nanang Fattah, Rosda Karya Bandung, 2012

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Mengidentifikasi Cerita Fiksi

-
Image
Kompetensi Dasar 3.9 Mencermati tokoh tokoh pada teks fiksi 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks Fiksi secara lisan,tulis dan visual Cerita fiksi  adalah cerita rekaan atau khayalan pengarang. isi cerita dapat murni berasal dari khayalan pengarang maupun berdasarkan fakta. Cerita fiksi yang dikarang berdasarkkan fakta diperoleh dari pengalaman, baik pengalaman sendiri atau orang lain. Kemudian pengalaman tersebut diolah menjadi cerita yang menarik. contoh cerita fiksi antara lain, cerita rakyat, cerpen dan novel. Cerpen adalah cerita fiksi yang memaparkan kisah ataupun cerita tentang kehidupan manusia melalui tulisan pendek.  Novel adalah cerita fiksi panjang dan mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang lain disekelilingnya dan menonjolkan watak setiap tokoh. contoh Habibie dan ainun karya B.J Habibie Ceita Rakyat adalah cerita yang berasal dari masyarakat dan berkembang dimasyarakat pada masa lampau. cerita rakyat biasan...
Read more

Hubungan Motivasi belajar dengan Gaya Belajar

-
Motivasi belajar dan gaya belajar merupakan aspek penting yang saling memengaruhi dalam proses pembelajaran. Motivasi belajar merujuk pada dorongan internal maupun eksternal yang memicu keinginan seseorang untuk belajar, sedangkan gaya belajar adalah pendekatan individu terhadap proses belajar yang dipengaruhi oleh preferensi personal dalam menerima dan mengolah informasi.  1. Motivasi Belajar kita tahu, bahawa motivasi belajar ini terbagi menjadi dua jenis yaitu  motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik . Motivasi intrinsik muncul dari dalam diri individu, seperti rasa ingin tahu, minat, atau keinginan untuk berkembang. Sedangkan motivasi ekstrinsik berasal dari luar diri individu, seperti penghargaan, nilai, atau pengakuan dari orang lain. Siswa yang memiliki motivasi intrinsik cenderung belajar lebih mendalam karena mereka menikmati prosesnya, sementara siswa dengan motivasi ekstrinsik mungkin lebih terfokus pada hasil akhir, seperti mendapatkan nilai yang baik. 2. Gaya ...
Read more